lunes, 21 de diciembre de 2015

Autoestima


La autoestima es el grado de satisfacción personal que tenemos de nosotros mismos, es el reconocimiento de nuestra valía. La persona con una buena autoestima reconoce y acepta sus virtudes y sus defectos, y se acepta tal y como es. Está ligada a los diferentes aspectos que nos rodean en nuestra vida (Familia, trabajo, relaciones sociales…).

No es un don innato, sino una característica que se puede potenciar. Los y las menores construyen su autoestima observando y escuchando a las personas que las rodean. Cuando las personas adultas les animan, les dicen que se sienten orgullosas, cuando les ayudan a ser independientes y avanzar, cuando expresan cariño hacia ellos, cuando les apoyan en las dificultades…, les están ayudando a avanzar en la dirección adecuada.

Pero la autoestima no es algo que se cree y quede para siempre, es algo dinámico y fluctúa, al igual que nuestra vida. Se va construyendo a la vez que vivimos experiencias a lo largo de los años.

En definitiva tener una buena autoestima es conocerse lo suficiente como para saber para que estamos capacitados y que limitaciones tenemos a la hora de enfrentarnos al día a día.

En el libro "Autoimagen, autoestima y socialización: Guía práctica con niños de 0 a 6 años" de Danielle Laporte, nos propone una serie de retos para ayudar a nuestros hijos e hijas a tener una buena autoestima.

Las personas adultas les podemos ayudar a buscar la armonía consigo mismo y con los demás. Ayudarles a conocerse para tener en cuenta sus habilidades, sus limitaciones y la forma de enfrentarse a las dificultades que surjan en el día a día.

jueves, 17 de diciembre de 2015

Jugar para ser iguales


Cuando llegan estas fechas la publicidad nos bombardea con informaciones sobre juguetes y juegos de todo tipo. Es muy importante que seamos críticos con estos anuncios y analicemos bien que es lo que queremos para nuestros hijos e hijas.

Las niñas y niños tienen necesidad de jugar y divertirse. A través del juego irán descubriendo el mundo que les rodea. Los padres y madres tenemos que tener cuidado con los juguetes y juegos que les facilitamos, ya que van a tener un papel importante en su desarrollo.
  • A la hora de elegir hay que tener en cuenta la edad, los gustos y la seguridad de los juguetes.
  • No existen juguetes para niñas o niños, déjales elegir con que quieren jugar. 
  • Evita los juegos que promueven conductas violentas.
  • Elige aquellos juegos que promuevan valores de igualdad y respeto.
  • Mejor juguetes y juegos que potencien la creatividad, que aquellos que se lo dan todo hecho.
  • No compres juguetes que reproduzcan estereotipos sexistas.
  • El público infantil se ve muy influenciado por la publicidad, las personas adultas debemos orientarles para que escojan con acierto.

En los siguientes enlaces podéis acceder a dos guías que os pueden ayudar:

http://www.aulaviolenciadegeneroenlocal.es/consejosescolares/archivos/Jugar_para_ser_iguales_Por_un_juguete_no_sexista.pdf

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~21003104/zona_tic/actividades_tic/webquest_coeducacion/juegos_madres_padres_igualdad.pdf

lunes, 14 de diciembre de 2015

Guía infantil de Navidad 2015


Llegan las Navidades y en estas fechas podemos aprovechar a compartir con nuestras hijas e hijos momentos de disfrute. Realizar actividades lúdicas de manera conjunta ayuda a crear lazos entre todos los miembros de la familia.

El ayuntamiento de Bilbao ha elaborado una guía para facilitar a las familias una recopilación de actividades para estas fechas vacacionales. En ella podemos encontrar más de 200 propuestas para todos los gustos y bolsillos.

Si os interesa hacer alguna actividad de ocio familiar, en el siguiente enlace podéis encontrar un montón de alternativas:

http://www.bilbao.net/cs/Satellite?c=Page&cid=1272988752245&language=es&pagename=Bilbaonet%2FPage%2FBIO_ActividadesNavidad

LIBU


El jueves 10 de diciembre se inauguró LIBU , una librería muy especial. Allí se dará nueva vida a libros que estaban olvidados en los rincones de muchas estanterías. Este proyecto está promovido por Zubietxe, asociación que se dedica a mejorar la calidad de vida de personas en riesgo de exclusión social.
 
El local que está situado en la calle Carnicería Vieja, pretende generar nuevas vías de financiación para sus proyectos con la venta de libros de segunda mano donados por personas y entidades.

Se dan por ahora tres meses de prueba para comprobar la viabilidad del proyecto. Ojalá la aventura les lleve a buen puerto y a través de esta librería se generen puestos de trabajo y fondos para seguir adelante con los proyectos de esta asociación.

Como dicen ellos, LIBU es mucho más que palabras.

Estas fiestas os recomendamos pasar por allí, que seguro que encontráis algún libro interesante para vuestros regalos navideños.

Lugar: Carnicería 7 Bilbao
Horario: De 11 a 20 horas. De lunes a sábado. 
 
En el enlace siguiente podéis conocer el proyecto:


miércoles, 9 de diciembre de 2015

Siete rompecuentos para siete noches


Os presentamos una Guía didáctica que nos ha parecido muy interesante, orientada a ayudar a aquellos progenitores que quieran educar a sus hijas e hijos de una manera no sexista.

En este material editado por  La Dirección General de la mujer del Gobierno de Cantabria,  podemos encontrar  una introducción sobre la transmisión de roles sexistas en los cuentos clásicos, siete rompecuentos y referencias bibliográficas, enlaces de interés...

Si os interesa educar a vuestros hijos e hijas de una manera más acorde a los tiempos actuales, donde hombres y mujeres puedan elegir libremente, existe la posibilidad de buscar literatura no sexista que permita ir eliminando estereotipos de género.

En el siguiente enlace podéis descargar la guía completa:

http://www.educatolerancia.com/pdf/171_cuentos-madres-padres-pdf%5B1%5D.pdf

miércoles, 2 de diciembre de 2015

Escuela y familia



Todavía estáis a tiempo de cumplimentar el cuestionario Escuela//familia. Queremos conocer vuestro nivel de participación en la comunidad escolar y que importancia le dais a este tema.

Para agradecer vuestra colaboración, entre todos los cuestionarios recibidos hasta el 20 de diciembre sortearemos un lote de productos educativos.

Gracias de antemano.

https://docs.google.com/forms/d/1PF98CdjtMuUU8iMag6HVKZDZbHo8eP11hFMmUr8Geok/viewform


martes, 1 de diciembre de 2015

Control de esfínteres



El control de esfínteres se adquiere cuando niñas y niños alcanzan la madurez para para poder hacerlo. Caminar, hablar, son funciones que se adquieren, cuando están lo suficientemente maduros. Son adquisiciones paulatinas, lentas, que llevan mucho tiempo.

Aunque la estimulación puede influir, lo cierto es que intentarán caminar alrededor del año y controlar esfínteres entre los 2 y 3 años. Las personas adultas deberíamos preguntarnos qué nos pasa que estamos tan apurados por conseguir logros en nuestros hijos e hijas.

Al haber fijado como "normal" la edad de 2 años para el control de esfínteres, nos hemos creado un problema y sobre todo, se lo hemos creado a nuestros hijos e hijas.


Después del año y medio, pueden empezar a darse cuenta cuando tienen sucio el pañal, e incluso a saber cuando "se lo están haciendo", es un lento proceso que acabará desembocando en el control de esfínteres.


Este aprendizaje es una de las principales obligaciones de las niñas y niños que comienza a caminar para adaptarse a las formas de nuestra cultura. A veces las personas adultas, en su deseo de acostumbrarles, olvidan que deben tenerse en cuenta dos factores para crear los hábitos higiénicos que desean.



En primer lugar el niño o niña debe estar maduro para el entrenamiento. No sólo ha de comprender lo que esperamos, sino que debe tener la coordinación muscular necesaria para controlar los músculos intestinales y de la vejiga y distenderlos a voluntad en el momento y sitio determinado.

En segundo lugar, el éxito del entrenamiento depende de la disposición e interés del niño o niña en cooperar. Hasta que parezca preparado desde el punto de vista físico y emocional no debe comenzarse el entrenamiento de los esfínteres. Hasta hace unos 35 años el entrenamiento comenzaba dentro del primer año de vida. Sólo en épocas recientes se ha comprendido que no están maduros para este aprendizaje hasta su segundo año.

El éxito depende por lo general de las relaciones que tenga con sus progenitores y de la capacidad de éstos para aceptar los accidentes con indiferencia y para expresar palabras de aliento y elogio ante los éxitos. 


Si os interesa, en el siguiente enlace podéis ampliar el tema: 

https://drive.google.com/file/d/0B_rcnsdImbpGX3I3MHR5ZnR2WjQ/view?usp=sharing